国际教育与国际人才培养路径研究
在经济全球化的今天，教育作为一个国家的“强国之本”，它肩负着人才强国战略深入实施的重任。加入世贸组织(WTO)后，WTO加剧了教育国际化的趋势，服务与贸易总协定(GATS)的相关规则也更加清楚地告诉我们，无论我们接受与否，教育国际化已成为当今的时代潮流，不可阻挡。在当今时代，高新技术以及一大批科学技术人才和高素质劳动者决定了一个国家在国际竞争中的实力。因此如何使我国教育真正打破传统的僵化模式与体制的束缚，打开国门，与世界教育融为一体，这正是我们研究的宗旨。如何借鉴其他走在教育国际化前列的发达国家的经验，取长补短，结合我国特有的国情和教育现状，在清楚的认识到自身存在的问题和不足的基础上，采取行之有效的方法和措施，努力探索我国教育国际化与人才培养的道路和途径，使教育真正成为人力资源开发的基础，成为人才全面发展的根本途径，就是本文的立论所在。
本文在陈述过程中，采取了定性分析和定量分析相结合的方法，运用大量准确详实的数据为立论提供了有力的证据。此外，本文还采纳了案例研究方法，用具体的例证进一步对观点进行了阐述。如在谈到我国教育国际化与人才培养现状时，以我校——中国海洋大学2005年全年的国际交流与合作情况为例做了说明。最后，本文运用较多的是比较分析方法，包括横向比较和纵向比较两种研究方法。横向比较，对同一时间不同国家和地区的教育国际化现状做比较，如对美国、德国、澳大利亚、日本的国际化情况分别进行阐述并与我国的现状做对比，最后得出启发和借鉴。纵向比较，对我国不同历史时期教育国际化的进程做比较，从中得到启示和警醒，使今后的教育和人才培养少走弯路。
本文列举了WTO、GATS的有关条款作为立论的理论基础，充分调研了各国的教育国际化现状以及我国目前教育国际化的所取得的成果，并结合具体工作实践，从不同角度、不同侧面全面探讨了我国教育国际化与人才培养的方式和途径。当然，教育国际化与经济全球化一样，在深入实施的过程中不可能是一帆风顺的，必然会遇到各种各样的问题与阻碍，其中既包括政策、体制和法规等方面，也包括思想因素、社会因’素、经济因素和技术因素等诸多方面。要想参与国际竞争并在竞争中占有一席之地，我们只能从自身国情出发，循序渐进地实施各种国际化方针和政策，敢于尝试，在不断创新的基础上发展我国的国际化教育，培养复合国际化要求的复合型人才。
国际教育;经济全球化;人才培养;国际人才;复合型人才
中国海洋大学
硕士
国际贸易学
戴桂林
2006
中文
G40-032;C961
53
2007-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）