培养理工科大学生跨文化交际能力的新尝试
现代外语教学已经开始将注意力从过去的培养学习者的语言能力和交际能力转向学习者的跨文化交际能力，并已成为外语教学的最终目标。国家不同，社会禁忌，政治，传统，价值观也不同，国际交往中因语用导致的失败比语法错误更令人难以接受。
跨文化交际指的是不同文化背景下的人们的交际。本文探讨了学生英语考试成绩与实际交际能力之间存在的差距并试图分析其中的原因，并且指出了在教授大学英语过程中，培养学生的跨文化交际能力的一些关键问题，尤其关注怎样将跨文化交际能力与大学英语的课堂教学结合起来。因为语言学习不仅仅是学习一种语言知识，也是在习得一种思维习惯，一种世界观，一套价值观念等。大学英语中的文化教学，实际上就是突破传统的语法教学方式和语言点解释方法，强调语言教学与文化教学相结合，减少学生在跨文化交际中出现的障碍。另外从文化角度，本文分析了阻碍学生开口说英语的主要原因。针对大学理工科学生的特点，设计了培养文化意识提高交际能力的方法和具体内容，特别介绍了一些新的文化导入的尝试和技巧。通过社会文化的实例调查，访谈和观察，本文验证了文化意识对大学生交际能力的影响，同时找出了大学英语教学在培养跨文化交际能力方面所存在的主要问题，并针对这些问题提出了具体的建议。
下面对论文的主要内容按照先后顺序进行简要介绍。全文共分七部分，其中包括引言和结束语。
第一章引言部分介绍了目前大学英语教学的背景和现状以及关于培养跨文，化交际能力的重要性，指出大学英语教学在培养跨文化交际能力方面所存在的主要问题，并介绍了本文的研究方法和总体结构。第二章是本文的理论基础。介绍了交际能力，文化意识，跨文化交际能力的定义及特点。第三章阐明了文化意识与交际能力之间不可分离的关系。分析了大学英语课堂中文化的位置，并且列举了中西文化的主要差异，加深了学生对西方人际关系及交往的深层次模式的了解，从而提高他们跨文化交际的实际能力。此外本章还挖掘了阻碍学生提高口语交际能力的文化原因。第四章是关于怎样将文化意识灌输到课堂教学中，提倡运用比较法进行对比教学，并重点以角色扮演为例加以说明。第五章是实例研究。通过对青岛科技大学三个不同院系理工科大学生的问卷调查，访谈和观察，分析了大学英语课堂上文化意识引入的现状，调查研究的结果对教与学都有新的指导意义。教学方面的结果揭示了在教学目标，教学内容，方法和教材方面存在的问题；学习方面探讨了学生错误的态度，学习动机以及不恰当的交际策略等。这些都对他们的跨文化交际产生了负面影响。第六章是针对调查研究所发现的问题，提出了新的建议和措施。例如根据新的教学大纲尝试设计了通过文化讲座等形式以提高学生的文化意识，进而促进他们跨文化交际能力的长进。最后一章是写作结束语，指出了本文尚未触及的问题，并期待专家学者及导师们的指正。
跨文化交际;文化意识;文化培养;英语教学;文化交流;大学生
中国海洋大学
硕士
外国语言学及应用语言学
刘汝山
2005
中文
G115;H319.3
67
2006-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）