学习型组织理论“系统性”运用于组织创新的模式探讨
目前建立学习型组织的狂潮已席卷全球，理论界与企业界都对其倾注了大量的人力和财力，企业提出要建立学习型企业，城市提出要建立学习型城市，国家要建立学习型国家，而且很多企业或组织从外部聘请了专门的专家或咨询机构帮助建立学习型组织，但如何定量地表现出建立学习型组织的动态效果并对其进行评价，并没有一个统一的方法。
本文从学习型组织产生的社会经济背景谈起，介绍了学习型组织的发展历程，分析了学习型组织产生的历史必然性及其理论依据，阐述了组织学习和学习型组织的密切关系。根据管理学家对组织竞争优势的不同定位，将学习型组织分为三种模式，即：以组织的学习能力为核心的学习型组织，知识视野中的学习型组织，以核心能力为战略目标的学习型组织。对这三种模式的内容、理论基础、代表思想分别做了详尽的论述。并通过对组织学习过程的系统动力学分析，建立组织学习过程的系统动力学模型，重点描述认知过程中主体之间的相互关系和各因素的作用。
本文作者以在海尔多年工作的亲身体验，特别是作者自1998年起作为海尔集团负责学习型组织建设建立及维护更新部门的负责人在推进海尔学习型组织建设中的具体的感受、海尔集团具体的做法等案例来从企业运作的角度诠释学习型组织的现实意义，介绍海尔“以市场链为纽带的业务流程再造”为核心的企业文化建设，将学习型组织的理论和实践具体结合起来。
学习型组织;组织学习;组织创新;系统动力学;企业管理
中国海洋大学
硕士
企业管理
戴桂林
2004
中文
F270
48
2006-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）