英语专业大三学生词汇丰富性与作文质量的关系研究

涂友利

中国海洋大学

摘要：

词汇丰富性作为测量英语学习者学习水平的指标之一，近几十年得到了二语研究者的极大关注。研究者们对写作中的词汇丰富性是否与写作质量存在相关性这个问题进行了多项实证研究，但是他们的研究结果并不总是相同。　　本文基于前人的研究，例如Laufer(1991)，Engber(1995)以及Read(2000)，提出了词汇丰富性的定义，其中包括三个维度，即词汇多样性、词汇复杂度和词汇密度。本文考察了这三者之间的特点以及这三者与写作质量的相关性。　　在本文研究中，作者抽取了一所综合大学的58名英语专业大三学生作为研究对象，并使用了Laufer和Read开发的词汇频率概貌分析软件RANGE以及数据统计软件SPSS对学生在限时条件下写的作文词汇进行分析，旨在回答这三个问题。1）词汇丰富性的三个维度存在什么样的相关关系？2）高分组与低分组在词汇丰富性的三个维度上存在什么样的差异？3）词汇丰富性的三个维度与作文质量存在什么样的相关关系？　　通过对所得数据的分析，作者得出了以下结论:　　(1)对于词汇丰富性的三个维度来说，研究结果表明只有词汇多样性与词汇复杂度之间呈显著正相关。　　(2)词汇丰富性三个维度的结果表明，词汇多样性和词汇密度分布相对来说比较平均，独立样本检验结果发现高分组与低分组之间的在这两方面没有出现较大差异。但是对于词汇复杂度来说，其分布参差不齐，独立样本检验结果发现高分组与低分组之间的词汇复杂度存在显著差异，尤其是在第二个1000词的使用上。　　(3)对于词汇丰富性与写作质量之间的关系，结果表明，词汇复杂度和词汇密度与写作质量之间呈现显著的正相关关系，然而词汇多样性与写作质量之间的关系并不显著。　　本文的研究结果揭示了英语专业学生在写作中的词汇丰富性情况，对英语教学尤其是写作和词汇教学有着深刻的启示意义。

关键词：大学生;英语专业;词汇丰富性;作文质量

授予单位：中国海洋大学

授予学位：硕士

学科专业：英语语言文学

导师姓名：刘静

学位年度：2015

语种：中文

分类号：G642;H319

页数：70

在线出版日期：2016-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）