对中国英语文化教学的反思及建议
该文以大学英语教学作为研究对象,对文化在语言教学中的诸问题作初步的探讨.该论文共分八个部分(包括引言和结束语).引言部分阐述了撰写该论文的主要原因.第一章简述了文化的定义以及在对待语言和文化关系问题方面学者们的不同观点,即语言决定论、文化决定论和语言文化相互影响、相互作用论.第二章简述了文化教学在西方国家以及在中国外语教学当中的地位和发展状况.第三章从心理语言学和认知语言学的视角,运用迁移理论和图式理论对文化与外语教学的密切联系做了更深入的阐释,进一步明确了文化教学在外语教学中的重要性.第四章重点分析和探讨了在英语文化导入时机导入方式、导入的具体内容等方面所遇到的问题,并提出了应对的方法与策略.第五章提出,建立英语文化教学大纲,改革英语教材设计和内容,推广适合中国学生的英语文化教学法,增加英语文化测试等方法,是解决英语文化导入方式和导入内容问题,培养学生跨文化意识和跨文化交际能力的关键所在.该章首先论述了建立英语文化教学大纲需要明确的三个问题:(1)英语文化教学的性质;(2)英语文化教学的目标;(3)选择文化教学内容的原则;并提出了一个开放式的英语文化教学内容的细目表.此外,作者还就教材改革,文化教学法和文化测试等问题阐述了自己的观点.第六章对英语文化教学中存在的两个悖论进行了探讨.悖论一:英语文化教学既是静态的也是动态的随着社会的全面发展,英语国家的一些文化传统或被淘汰或发生变化;而全球一体化的推进,"地球村"的逐渐形成,使得世界各民族文化相互影响,相互融合的趋势日渐明显,许多以往的文化差异会慢慢缩小,甚至消失.当然,这种变化需要一定的时间,换句话说,文化,尤其是深层文化具有相对稳定性,这是我们进行文化研究和文化教学的基础.悖论二:进行文化教学,就必然要概括文化差异,建立文化定型;而难以避免的过分概括又可能人为地制造屏障,妨碍跨文化交际.因此,文化定型的建立与打破所形成的矛盾是英语文化教学中应该着手解决的问题.结束语部分对该文进行了总结,并提出需要进一步研究和解决的问题.
英语文化;文化教学;教学大纲
中国海洋大学
硕士
外国语言学与应用语言学
邓红风
2004
中文
H319.3
50
2006-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）